Шкільні округи намагаються інвестувати в рішення для охолодження, оскільки класи та ігрові майданчики нагріваються
Ронні Джеффріс фарбує автостоянку в Школі науки, мистецтва та підприємництва, щоб охолодити її, зробивши її більш світловідбиваючою, середа, 4 вересня 2024 р., у Мейблтоні, Джорджія (AP Photo/Mike Stewart) через Associated Press
Юленія Агілар виростила своїх синів в Арізоні, тому їм не чужа спека.
Вона пам’ятає, як «бачила, як діти-футболісти та мої власні діти втрачали свідомість і непритомніли від, знаєте, хвороб, пов’язаних із спекою», – сказала вона. «Я бачив, як мої сини зневоднені».
Школи в США вкриті теплопоглинаючим асфальтом і не мають тіні. Будівлі часто будували з матеріалів, які випромінювали тепло у внутрішні приміщення. Діти більш вразливі до теплових захворювань, ніж дорослі, а екстремальні температури впливають на навчання, продуктивність і концентрацію. Почастішали випадки закриття шкіл через спеку.
Тягар екстремальної спеки відчувається неоднаково. У районах з низьким рівнем доходу та кольорових громадах температура може бути на 7 F (3,9 C) спекотнішою, ніж у багатших і білих районах.
Проте є добре відомі способи охолодження вниз школи та райони.
У 2022 році учні школи поблизу Атланти направили термометри на свій баскетбольний майданчик і отримали показання 105 F (приблизно 40,5 C). Виробник покрівельних матеріалів подарував покриття, що відбиває сонце, і допоміг їм намалювати його. Вони ще раз прочитали. Цього разу було 95 F (35 C).
Мощені поверхні дуже нагріваються на сонці. Вони поглинають сонячну енергію та повільно перепромінюють її у вигляді тепла, підвищуючи температуру повітря на 7 F (3,9 C).
Охолодження ігрових майданчиків і доріг шляхом їх створення Більш рефлексивний – це не щось нове, але інтерес зростає разом із більшим розумінням того, як накопичення може вплинути на сусідні райони, відомі як міські острови тепла, сказав Даніель Мецгер, співробітник Колумбійської юридичної школи.
Школа науки, мистецтва та підприємництва нещодавно намалювала ту саму круту поверхню на парковці. Обидва рази покриття та робоча сила були безкоштовні. Без цього школі довелося б збирати кошти, сказав Скотт Старович, співзасновник школи та головний фінансовий директор.
На схід від Лос-Анджелеса дахи в районі середньої школи Chaffey Joint Union колись досягали 140 F (60 C). Теплі дахи означають, що класні кімнати на верхніх поверхах можуть нагріватися, що вплине на багатьох студентів Чаффі, майже 65% з яких є латиноамериканцями або латиноамериканцями.
Чеффі витратив 11,4 мільйона доларів. у грошові облігації та кошти на технічне обслуговування для перетворення дахів з асфальтобетонної черепиці на білу прохолодну покрівлю з 2017 року.
Ці дахи — а також віконні плівки, фарби та інші технології — відображають частину сонячне випромінювання, що надходить від будівлі, замість того, щоб дозволити йому передаватись всередину у вигляді тепла. Це одні з найпростіших і найменш витратних заходів, які може вжити округ.
Експерти погоджуються, що прохолодна покрівля знижує температуру в приміщенні та зменшує потребу в кондиціонері.
Район також інвестував у сталеві затінювальні конструкції, дерева та температурні пристрої для моніторингу теплового стресу.
У спекотні дні Шерон Гемсон Данкс пригадує, як бачила своїх дітей та їхніх однолітків, які сиділи в тіні вздовж шкільного будинку.
Більше шкіл зривають гарячий асфальт, газон або гумові килимки на користь трави, садів, мульчі або дерев. Експерти кажуть, що дерева є одним із найкращих способів охолодити речі.
У школі Parkway Elementary у Сакраменто цього літа завдяки гранту дерева замінили газон. Цей проект є частиною зусиль каліфорнійських шкільних лісів, спрямованих на збільшення крони дерев у державних школах, особливо в місцевих громадах, де недостатньо послуг.
Для найгарячіших шкіл ці рішення часто недоступні. .
Федеральні агентства пропонують гранти, але вони часто не покривають повної вартості, а в школах іноді не вистачає персоналу, щоб подати заявку на гранти та керувати ними. Підвищені витрати на технічне обслуговування також викликають занепокоєння.
Покладаючись на кошти грантів, «може повністю загострити бідних і бідних», коли справа доходить до зменшення зміни клімату та адаптації до його шкоди, сказав професор UCLA В. Келлі Тернер.
Багато хто вважає, що школи не повинні залишатися на самоті. Кожне індивідуальне рішення має значення, сказав Грег Катс з коаліції Smart Surfaces. Але об’єднання зусиль із місцевою владою чи районом означає, що школи можуть бути ще комфортнішими, сказав він.
«Це просто свого роду інтеграція різних стратегій у більшу географічну зону”, – додав він. «Ви дійсно начебто змінюєте шкільне середовище».
У Фініксі завдяки зусиллям Агілара покращився елементарний округ Осборн, але робота триває. Нещодавно він отримав гроші, щоб посадити більше дерев і додати більше тіні.
